Cursos trabajadores y desempleados 2024

Curso gratuitos dirigidos a TRABAJADORES prioritariamente y también a desempleados.

 

Ofimática - 100 horas

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Enero 2024

Del 24 de enero al 13 de marzo – Lunes a jueves – 16:30 a 20:00

Entorno Windows, Word, Excel, Access y Powerpoint

Objetivo

Conocer el entorno Windows y sus posibilidades y manejar los distintos programas de Microsoft Office para el tratamiento de textos, el cálculo, la utilización de bases de datos y la creación de presentaciones

Contenido

1. HARDWARE Y SOFTWARE
1.1. Hardware
1.2. Software
2. SISTEMAS OPERATIVOS
2.1. Encender el ordenador. Sistema operativo.
2.2. Interface, carpetas, directorios y ficheros
2.3. Aplicaciones, configuración y navegación del sistema operativo
3. TRATAMIENTO DE TEXTOS: WORD
3.1. Conceptos básicos
3.2. Edición y manejo de documentos de word
3.3. Formatos
3.4. Imágenes
3.5. Estilos y plantillas
3.6. Opciones avanzadas de word
4. HOJA DE CÁLCULO: EXCEL
4.1. Introducción a Microsoft Excel.
4.2. Manejo básico de hojas de cálculo.
4.3. Desarrollo del libro de trabajo.
4.4. Formatos, autoformatos, vistas e impresión.
4.5. Fórmulas y funciones.
4.6. Listas de datos, filtros, trabajo con múltiples ventanas.
4.7. Diagramas y gráficos.
5. BASE DE DATOS: ACCESS
5.1. Introducción a Access.
5.2. Primeros pasos con la base de datos.
5.3. Trabajar con tablas y formularios
5.4. Consultas e informes
6. PRESENTACIONES: POWERPOINT
6.1. Conceptos básicos de PowerPoint.
6.2. Conceptos básicos de PowerPoint.
6.3. Elaboración de presentaciones.
6.4. Maquetación de la diapositiva.
6.5. Preparación de la presentación.

Inglés A2 - 150 horas

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Enero 2024

Del 29 de enero al 20 de marzo – lunes a viernes – 9:00 a 13:00

Aprende inglés desde cero, nivel inicial

Objetivo

Capacitar al alumnado para utilizar el idioma de forma sencilla pero adecuada y eficaz, siendo capaz de comprender, expresarse e interactuar, tanto en forma hablada como escrita, en situaciones cotidianas, que requieran comprender y producir textos breves, en diversos registros y en lengua estándar, que versen sobre aspectos básicos concretos de temas generales y que contengan expresiones, estructuras y léxico de uso frecuente. Este programa formativo proporcionará a los alumnos la formación y el aprendizaje en lengua inglesa necesaria para que puedan presentarse a las pruebas de acreditación oficial del nivel A2 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCERL).

Contenido

A. COMPETENCIAS LINGÜÍSTICAS
 
A.1 Contenidos léxico-semánticos
 
1. Ampliación del vocabulario relacionado con:
– Identificación personal: datos personales necesarios para identificarse y desenvolverse
en los ámbitos personal y público en situaciones cotidianas y en visitas turísticas a
países extranjeros.
– Vivienda, hogar y entorno: la vivienda (tipos, servicios, habitaciones, muebles, ropa de
casa, instalaciones y útiles del hogar, reparaciones), ciudad / campo, el barrio y la
ciudad, región, país.
– Actividades de la vida diaria: en casa y en el trabajo, la rutina diaria, profesiones,
trabajo: características, horario y actividad diaria, cualificación profesional, salario.
– Tiempo libre y ocio: aficiones, intereses personales, actividades de tiempo libre:
actividades intelectuales y artísticas, deportes, fiestas, la música, instrumentos
musicales.
– Viajes: transporte público: aeropuerto, estaciones de tren, autobús, metro, taxi. Billetes,
precios y horarios. Turismo: campo, playa, montaña. Vacaciones, tipos de alojamiento
(alquiler, hotel, campismo), documentos, equipaje.
– Relaciones humanas y sociales: familia, amistades, vida social: citas, reuniones,
invitaciones, contactos por correspondencia.
– Educación y formación: estudios, asignaturas, tipos de centros (colegio, instituto,
universidad).
– Compras y actividades comerciales: tiendas, grandes almacenes, mercados, la ropa
(tallas y colores), enseres básicos (casa, colegio, trabajo), precios, moneda, los bancos,
restaurantes, bares, formas de pago.
– Alimentación: tipos de comida y bebida, platos típicos, hábitos dietéticos, comida
sana/comida basura, menús, locales de comidas y bebidas.
– Bienes y servicios: transportes, hospitales, centros educativos, talleres mecánicos,
estaciones de servicio, policía, correos, teléfonos, oficinas de información turística.
– Lengua y comunicación: la lengua que se estudia y su lugar en el mundo, los idiomas,
las tecnologías de la información y la comunicación.
– Ciencia y tecnología: telefonía, internet (acciones, objetos y conceptos, comunicación)
– Clima, condiciones atmosféricas y medio ambiente: estaciones, temperatura,
fenómenos atmosféricos.
 
2. Verbos con partícula de uso frecuente (turn on/off).
 
3. Falsos amigos de uso frecuente (large, honest)
 
4. Ampliación formación de palabras mediante afijos.
 
A.2 Contenidos gramaticales
 
1. Oración
– Orden de los elementos: posición final de los complementos circunstanciales.
– Oraciones exclamativas. Interjecciones más usuales.
– Oraciones de relativo especificativas (I know a lot of people that / who speak English).
– Subordinación: condicional: if+ pasado (If I were you); final: to + infinitivo.
– Subordinación nominal con verbos frecuentes + that (sure, know, think, believe, hope); to +
infinitive (want, would like). Iniciación en el estilo indirecto con say, tell, y ask.
– Subordinación: causal (because); consecutiva (so); temporal (when)
 
2. Nombres y adjetivos
– El número del nombre y su formación. Plurales irregulares (feet, shelves). Nombres que
se usan sólo en plural (jeans, police). Nombres sólo incontables (information).
– Repaso y ampliación del genitivo ‘s/s’ (my brother’s friends). Otra forma de expresar la
posesión (a friend of mine).
– Contraste entre los adjetivos –ing / -ed (interesting/interested).
– Adjetivos: el comparativo de superioridad: adj + er/ more + adj than; formas irregulares; el
superlativo the adj + est / the most + adj y formas irregulares. El comparativo de igualdad
(not) as…as.
– El adjetivo modificado por el adverbio (quite fast) y enfatización (really cheap).
 
3. Determinantes
– Interrogativos: what, which, whose (whose book is that?)
– Indefinidos más frecuentes: some, any
– Indefinidos más frecuentes: some, any, no much, many, (a) little, (a) few, more, enough
– Numerales cardinales hasta cuatro dígitos y ordinales hasta dos dígitos. Partitivos más
comunes (a dozen, a quarter)
– Otros determinantes: another, other.
 
4. Pronombres
– Pronombres personales de complemento: con preposición y posición en la oración.
– Pronombre posesivos: mine, yours, his hers, its, ours, theirs
– Pronombres interrogativos: what, who, which.
– Pronombres indefinidos más frecuentes: some, any, much, many, a little, a few, all.
– Otros pronombres indefinidos compuestos de some, any, no y every.
– Pronombre relativos: that, who
 
5. Verbos
– Verbos auxiliares: do, be, y have. Características y usos.
– Formas impersonales del verbo be en pasado y perfecto.
– Presente continuo para expresar el futuro. Otra forma de referirse al futuro: presente
simple.
– Pasado continuo. Contraste entre el pasado simple y el pasado continuo.
– Futuro simple (I’ll be there at eight o’clock). Otros usos de ´ll: ofrecimiento/promesa.
– Otros verbos modales: should y would, have to, may/might, should, must.
– La voz pasiva en el presente y pasado simples (These T-shirts are made in China).
 
6. Adverbios
– Expresión de la comparación de superioridad con los adverbios more + adv than.
– Formas sintéticas: faster, harder, e irregulares better, worse.
– Compuestos de –where: somewhere, anywhere, nowhere, everywhere
– Forma uso y posición más frecuente de los adverbios y locuciones adverbiales para
indicar: lugar y dirección; modo, tiempo, cantidad y frecuencia; afirmación y negación
(also, too, I don´t like it either).
 
7. Enlaces
– Preposiciones de lugar, dirección y tiempo frecuentes y su uso.
– Otras preposiciones: with, without, about, by.
– Conjunciones de uso muy frecuente.
 
A.3 Contenidos ortográficos
 
1. Ampliación de los contenidos ortográficos del nivel A1:
– El alfabeto/los caracteres
– Representación gráfica de fonemas y sonidos
– Uso de los caracteres en sus diversas formas: mayúscula, minúscula y cursiva
– Signos ortográficos: acento, apóstrofo, diéresis, guión
 
2. Ortografía de palabras extranjeras
 
3. Estructura silábica. División de palabras al final de línea.
 
A.4 Contenidos fonéticos y fonológicos
 
1. Reconocimiento y producción de los fonemas vocálicos y consonánticos. Diptongos con
mayor dificultad.
 
2. Fonemas vocálicos de mayor dificultad: /i:/ cheap, /I/ chip, /æ/ hat, /λ/ cup. El sonido /ә/ about
 
3. Fonemas consonánticos de mayor dificultad: /s/ al principio de palabra, /p/, /t/, /K/, /b/, /d/, /g/
al final de palabra, /ŋ/ -ing; /h/ hobby en
 
4. Pronunciación de ñlas terminaciones –(e)s y –ed
 
B. COMPETENCIAS SOCIOLINGÜÍSTICAS Y SOCIOCULTURALES
Contenidos sociolingüísticos y socioculturales
En este nivel se amplía el reconocimiento y la comprensión de las diferencias culturales,
afianzando así una conciencia intercultural fundamentada en la consideración de las similitudes y
diferencias entre la cultura de la lengua de estudio y la propia. Con este fin, los contenidos
socioculturales se irán adquiriendo gradualmente, integrados en el desarrollo de las actividades
comunicativas.
Se incluyen en este nivel las áreas siguientes de la cultura y sociedad de la lengua objeto de
estudio:
 
1. Vida cotidiana: Horarios y hábitos de comidas, gastronomía (platos típicos), horarios y
costumbres relacionadas con el trabajo, celebraciones, ceremonias y festividades más
significativas.
 
2. Actividades de ocio: el mundo del cine, deportes típicos, eventos deportivos, medios de
comunicación.
 
3. Relaciones humanas y sociales: Usos y costumbres de la vida familiar, relaciones familiares,
generacionales y profesionales, relaciones entre los distintos grupos sociales. La Administración
y otras instituciones.
 
4. Condiciones de vida y trabajo: Introducción al mundo laboral (búsqueda de empleo,
educación), Seguridad social, hábitos de salud e higiene.
 
5. Valores, creencias y actitudes: Tradiciones importantes, características básicas del sentido del
humor, referentes artístico-culturales significativos.
 
6. Lenguaje corporal: Gestos y posturas, proximidad y contacto visual.
 
7. Convenciones sociales: Convenciones y tabúes relativos al comportamiento, normas de
cortesía.
 
8. Geografía básica: Clima y medio ambiente. Países más importantes en los que se habla la
lengua y ciudades significativas. Incidencias geográficas en la lengua: introducción básica a las
variedades de lengua.
 
C. COMPETENCIAS PRAGMÁTICAS
 
C.1 Contenidos funcionales
 
1. Actos asertivos: Funciones o actos de habla relacionados con la expresión del conocimiento,
la opinión, la creencia y la conjetura: afirmar, negar, anunciar, clasificar, describir, expresar
acuerdo y desacuerdo, expresar desconocimiento, expresar una opinión, formular hipótesis,
identificar/se, informar, presentar/se, recordar algo a alguien, rectificar, predecir y confirmar la
veracidad de un hecho.
 
2. Actos compromisivos: Funciones o actos de habla relacionados con la expresión de
ofrecimiento, intención, voluntad y decisión: expresar la intención o la voluntad de hacer algo,
invitar, ofrecer algo / ayuda, ofrecerse a hacer algo, prometer.
 
3. Actos directivos: Funciones o actos de habla que tienen como finalidad que el destinatario
haga o no haga algo, tanto si esto es a su vez un acto verbal como una acción de otra índole:
aconsejar, advertir, dar instrucciones o permiso, denegar, pedir: algo / ayuda / confirmación /
información /instrucciones / opinión / permiso / que alguien haga algo / permitir, prohibir,
proponer y ordenar, solicitar.
 
4. Actos fáticos y solidarios: Funciones o actos de habla que se realizan para establecer o
mantener el contacto social y expresar actitudes con respecto a los demás: aceptar / declinar
una invitación, agradecer, atraer la atención, dar la bienvenida, despedirse, expresar aprobación,
felicitar, interesarse por alguien / algo, lamentar, pedir disculpas, rehusar, saludar, invitar,
presentar/se.
 
5. Actos expresivos: Funciones o actos de habla que expresan actitudes y sentimientos ante
determinadas situaciones: expresar alegría / felicidad, aprecio /empatía, decepción, desinterés,
duda / desconocimiento, esperanza, preferencia, satisfacción
 
C.2 Contenidos discursivos
 
COHERENCIA TEXTUAL: Adecuación del texto al contexto comunicativo.
 
1. Tipo y formato de texto.
 
2. Variedad de lengua.
 
3. Registro.
 
4. Tema: enfoque y contenido: Selección léxica. Selección de estructuras sintácticas. Selección
de contenido relevante.
 
5. Contexto espacio-temporal:
– Referencia espacial: uso de adverbios y expresiones espaciales.
– Referencia temporal: uso de los tiempos verbales, adverbios y expresiones temporales.
 
COHESIÓN TEXTUAL: Organización interna del texto. Inicio, desarrollo y conclusión de la
unidad textual.
 
1. Inicio del discurso:
– Iniciadores.
– Introducción al tema: Tematización y focalización (orden de palabras, uso de partículas,
etcétera) Enumeración.
 
2. Desarrollo del discurso:
– Desarrollo temático: Mantenimiento del tema. Correferencia, elipsis, repetición,
reformulación y énfasis. Cambio temático (digresión y recuperación de tema)
– Mantenimiento y seguimiento del discurso oral: toma, mantenimiento y cesión del turno
de palabra, apoyo, demostración de entendimiento, petición de aclaración.
 
3. Conclusión del discurso: resumen y recapitulación. Indicación de cierre textual. Cierre textual.
 
4. La entonación como recurso de cohesión del texto oral. Uso de los patrones de entonación.
 
5. La puntuación como recurso de cohesión del texto escrito. Uso de los patrones de puntuación.

Word Nivel Avanzado - 40 horas

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Marzo 2024 – Previsión horario de tarde

El programa más utilizado, con técnicas avanzadas de gestión de documentos, tablas de contenido, estilos, etc.

Objetivo

Elaborar documentos mediante la aplicación ofimática de procesador de textos; gestionar tablas, gráficos, organigramas y diagramas; crear referencias en los documentos; utilizar documentos maestros y macros; combinar correspondencia; trabajar con otras aplicaciones y distribuir documentos desde HTML.

Contenido

1. INSERTAR Y MODIFICAR ELEMENTOS EN DOCUMENTOS.
1.1. Tabla: Dar formato a una tabla compleja usando el Autoformato de tablas
1.2. Tablas: Uso del menú contextual de las tablas girando el texto en tablas, alineación de celdas y
autoajustar tablas
1.3. Tablas: Uso de la opción Propiedades de tabla: Opciones de tabla
1.4. Tablas: Anidar tablas y ajustar una imagen dentro de una tabla
1.5. Tablas: Convertir tabla en texto y viceversa
1.6. Columnas: Equilibrar la longitud de las columnas de un documento
1.7. Columnas: Insertar y ajustar imágenes en las columnas
1.8. Barra de herramientas Dibujo: conocer la función de los botones de la barra de herramientas Dibujo
1.9. Objetos de dibujo: insertar una imagen (objetos de dibujo, autoformas y gráficos) en un documento
Word
1.10. Objeto de dibujo: Modificar los atributos 3D de un objeto de dibujo
1.11. Objetos de dibujo: Cambiar el tamaño de un objeto de dibujo usando el ratón
1.12. Objetos de dibujo: Modificar los atributos de color de un objeto de dibujo
1.13. Objetos de dibujo: Insertar y añadir texto a las autoformas
1.14. Gráficos: Crear gráficos a partir de los datos de un documento
1.15. Gráficos: Importar datos de una aplicación de Excel para crear un gráfico usando la barra de
herramientas
1.16. Gráficos: Modificar y agregar elementos de gráficos a un gráfico usando el menú contextual
1.17. Organigrama: Insertar y diseñar un organigrama
1.18. Organigrama: Modificar el formato de un organigrama
1.19. Diagrama: Crear un diagrama. Opciones que nos ofrece la barra de herramientas diagrama
1.20. Diagrama: Crear un diagrama de secuencia
2. TRABAJO AVANZADO CON DOCUMENTOS
2.1. Referencia en los documentos: notas al pie y al final del documento
2.2. Referencia en los documentos: Los Marcadores
2.3. Referencias en los documentos: Referencias cruzadas
2.4. Referencia en los documentos: Crear y modificar tablas de contenido
2.5. Documentos maestros: Crear un documento maestro
2.6. Documentos maestros: crear subdocumentos
2.7. Documentos maestros: Trabajar con un documento maestro
2.8. Macros: Uso y grabación de macros
2.9. Macros: Insertar una macro en una barra
2.10. Macros: Ejecutar un macro
2.11. Macros: Modificar y eliminar un macro
2.12. Formularios: Conocer la función de cada componente de la barra herramientas Formularios
2.13. Formularios: Crear y modificar un formulario en un documento de Word
2.14. Trabajar con documentos compartidos: Revisiones simultáneas y control de cambios
2.15. Trabajar con documentos compartidos: Herramientas de resaltado
2.16. Trabajar con documentos compartidos: Comparar y combinar varios documentos
2.17. Trabajar con documentos compartidos: Crear varias versiones de un documento de Word
2.18. Trabajar con documentos compartidos: Plantillas de grupo. Ubicación de archivos
2.19. Seguridad: Protección de documentos
2.20. Seguridad: Recomendar sólo lectura
3. GESTIÓN AVANZADA DE DOCUMENTOS
3.1. Correspondencia: Crear un documento principal para combinar correspondencia usando la barra de
menú
3.2. Correspondencia: Creación del origen de datos
3.3. Correspondencia: Ordenar registros
3.4. Correspondencia: Modificar el documento principal
3.5. Correspondencia: Cambiar origen de datos
3.6. Correspondencia: Combinar los datos con el documento principal
3.7. Correspondencia: Desplazarse y buscar registros
3.8. Correspondencia: Usar datos Outlook como origen de datos
3.9. Correspondencia: Otros orígenes de datos
3.10. Correspondencia: Crear etiquetas
3.11. Correspondencia: Crear sobres
3.12. Trabajar con datos: Vincular datos de Excel desde el portapapeles con formato de tabla Word
3.13. Trabajar con datos: Incrustar hojas de cálculo
3.14. Trabajar con datos: Modificar hojas de cálculo
3.15. Trabajar con datos: Ordenar los datos de una tabla de una manera determinada
3.16. Trabajar con datos: Realizar cálculos en una tabla con la inserción de las fórmulas adecuadas
3.17. Trabajar con datos. Crear fórmulas en tablas usando referencias a celdas
3.18. Distribuir documentos desde HTML: Crear y guardar un documento de Word como página Web
3.19. Distribuir documentos desde HTML: incluir y modificar hipervínculos
3.20. Distribuir documentos desde HTML: Convertir a HTML

Cocina Mediterránea - 40 horas

Pestaña

Febrero 2024 – Previsto horario de mañana

Nuestra cocina mediterránea en toda su expresión. Conoce los principales platos y su forma de preparación

Objetivo

Elaborar recetas saludables propias de la cocina mediterránea.

Contenido

• Aproximación a los principios de la cocina mediterránea,
– Identificación de los orígenes de la cocina mediterránea.
– Descripción de las clases de productos utilizados dentro de este tipo de
cocina.
• Introducción a la cocina tradicional y moderna,
– Descripción de la cocina tradicional: clasificación, estilo y técnicas clásicas.
– Descripción de la cocina moderna: clasificación, estilo y creatividad en la
nueva cocina.
• Uso de las principales técnicas dentro de la cocina mediterránea.
– Elaboración del hervido y cocción al vapor.
– Elaboración de frituras en aceite.
– Producción de salteados.
– Elaboración de asados al horno.
– Utilización de la plancha y la parrilla.
• Descripción de los platos más representativos en la cocina mediterránea.
– Distinción de los pescados y sus correspondencias.
– Explicación de las verduras y sus correspondencias.
– Reconocimiento de las carnes y sus correspondencias.
• Identificación de las cualidades y calidad de las materias primas dentro de la
cocina mediterránea.
– Distinción de clases de pescados y mariscos utilizados en la cocina
mediterránea.
– Identificación de las hortalizas y verduras utilizadas en la cocina
mediterránea.
– Descripción de las principales carnes y aves utilizadas en la cocina
mediterránea.
• Elaboración de las preparaciones básicas de la cocina mediterránea.
– Preparación de entrantes.
– Elaboración de sopas, potajes, cremas, huevos, arroces y pastas.
– Preparación y cocinado de pescados y mariscos.
– Preparación y cocinado de carnes y aves.
– Elaboración de postres y bebidas.

Mecanografía por ordenador - 50 horas - Teleformación

Inicio

Febrero 2024 – Teleformación

Aprende por fin a escribir en el ordenador, con todos los dedos. Desde casa y a tu ritmo

Objetivo

Dominar el ordenador utilizando la escritura mecanográfica

Contenido

1 .MECANOGRAFÍA
1.1. Introducción a la mecanografía
2. FILAS.
2.1. Fila Central: ASD
2.2. Fila Central: ÑLK
2.3. Fila Central: ASD Y ÑLK
2.4. Fila Superior: Letras QWE
2.5. Fila Superior: Letras POI
2.6. Fila Central y superior: Letras
2.7. Fila Central y superior: Palabras
2.8. Fila Inferior: Letras ZXC
2.9. Fila inferior: Letras -. ,
2.10. Fila Central e Inferior: Letras
2.11. Fila central e Inferior: Palabras
2.12. Fila Superior e inferior: Letras
2.13. Fila Superior e inferior: palabras
2.14. Todas las filas: palabras
2.15. Todas las filas : letras
2.16. Todas las filas: nivel 1-2-3-4-6
3. EL ALFABETO
3.1. Nivel 1-2-3-4-5
3.2. El acento
3.3. Signos de puntuación
3.4. Signos de admiración e interrogación
3.5. Números
3.6. Fracciones
4. PRÁCTICAS

Lugar de impartición

LOGOS2 Formación
Carretera de Villacastín nº 11
40006 Segovia
921 44 30 16

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